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            問題與需求
            • 課堂是教育的主戰場。
              評價教師課堂教學水平是促進教師專業發展的基礎。
            • 教師專業發展領域著名專家顧泠沅先生認為:專家、優秀教師和教師合作備課、聽課、評課、研究改進的方式,對教師幫助最大(見左圖):
            4維度20視角68觀察點
            • 緯度一,促進學生學習(L)
            • 緯度二,關注教師教學(I)
            • 維度三,關注課程性質(C)
            • 維度四,關注課堂文化(C)
            勵耘學習
            S-T理論
            數據解析
            • T:教師行為
            • S:學生行為
            • S-T圖表示課堂教學模式
            • Rt-Ch圖突出教學性格
            • 針對授課老師講解的薄弱點,自動推送優秀課件給授課老師改進學習,提升一線教師的教學水平,促進教學質量提升。
            系統流程
            多角度觀察
            功能和特色
            • 多模式分享
            • 多維度診斷
            • 多視角反思
            • 多角色分析
            • 云錄播系統管理軟件
            • 課堂教學評價軟件
            • 錄播教室硬件設施
            • 轉發服務器、直播軟件
            建設內容

            成功案例

            項目介紹
            運營情況
            項目背景
            服務模式
            所獲認可

            ①云錄播課堂教學評價系統驗收成功  ②2016年3月4日,教育部杜占元副部長等領導聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。
            ③2016年7月,在教育廳局長教育信息化專題培訓班現場,教育部科技司司長王延覺聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。

            項目介紹

            業內圍繞課堂教學評價而設計的系統,能夠提高教師評價效率,快速提升教學水平。

            云錄播課堂評價系統

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